EQUIDADE, RECURSOS FAMILIARES E OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS EM MINAS GERAIS

um estudo das transições escolares em 2009 e 2013

Autores

Palavras-chave:

desigualdades educacionais, sociologia, transições escolares

Resumo

Este trabalho analisa a distribuição de oportunidades educacionais no estado de Minas Gerais, a partir da conclusão do ensino fundamental e do acesso e conclusão do ensino médio para estudantes com idade de 14 a 24 anos. O estudo utilizou dados da Pesquisa por Amostra Domiciliar de Minas Gerais (PAD/MG) realizada pela Fundação João Pinheiro e analisa as seguintes mudanças: a) patamares de desigualdade educacional, b) efeitos dos aspectos adscritos no abandono escolar e c) diversificação dos grupos sociais concluentes do EF e EM em 2009 e 2013. Os três eixos de análise utilizam como variável dependente a transição entre diferentes etapas da escolarização. Para isso, aplica-se o modelo logístico de progressão escolar.

Biografia do Autor

  • Igor Adolfo Assaf Mendes, Marista Centro-Norte
    Possui graduação em Ciências Sociais (2008), mestrado em Sociologia (2012) e doutorado em Educação com ênfase em Sociologia da Educação, todas pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Participou como bolsista de pós-graduação e tutor na equipe da Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino na Pró-Reitoria de Pós-Graduação da UFMG. Atuou como professor de Sociologia e de Metodologia Científica no Centro Universitário UNA; e também como professor de Sociologia e Filosofia no Centro Universitário Novos Horizontes. Atualmente trabalha como Analista da União Brasileira de Educação e Ensino (UBEE), mantenedora do Marista Centro-Norte. Possui experiência na área de avaliação de políticas públicas e pesquisas na área de sociologia da educação atuando principalmente nos seguintes temas: condições de vida, cultura, educação e família.  
  • Bruno Lazzarotti Diniz Costa, Fundação João Pinheiro
    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais(1990), mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais(1995) e doutorado em Sociologia e Política pela Universidade Federal de Minas Gerais(2005). Atualmente é Pesquisador Pleno III do Fundação João Pinheiro, Membro de corpo editorial da Pensar BH. Política Social, Membro de corpo editorial da Perspectivas em Políticas Públicas, Membro de corpo editorial da O&S. Organizações & Sociedade, Revisor de periódico da Enanpad 2014, Revisor de periódico da Enapg 2014, Revisor de periódico da Cadernos Gestão Pública e Cidadania, Revisor de periódico da Revista Eletrônica Organizações e Sociedade, Revisor de periódico da Revista do Serviço Público e Revisor de periódico da Revista de Administração Pública (Impresso). Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em Políticas Públicas. Atuando principalmente nos seguintes temas:FUNDEF, ensino fundamental, descentralização, equi, federalismo, desigualdade educacional.  
  • Marcos Fernando Arcanjo de Assis , Fundação João Pinheiro
    Líder da Diretoria de Políticas Públicas da Fundação João Pinheiro. Pesquisador e professor efetivo da Escola de Governo Paulo Neves de Carvalho da mesma Fundação. Doutorando em Ciência Política pela Universidade Federal de Minas Gerais, com previsão de término em março de 2022. Mestre em Administração Pública pela Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (2012). Especialista em Elaboração, Gestão e Avaliação em Projetos Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2010), bacharel e licenciado em Ciências Sociais (2005) pela mesma universidade. Durante a graduação foi bolsista do Programa de Educação Tutorial do Curso de Ciências Sociais da UFMG. Ministra cursos de formação e capacitação nas áreas de planejamento, monitoramento e avaliação de projetos e Política de Assistência Social. Trabalhou como Gestor de Projetos na Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão de Minas Gerais (SEPLAG-MG) e em organização do 3º setor. Foi professor de Sociologia no ensino médio e educação de jovens e adultos.    

Referências

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Publicado

2022-07-01

Edição

v. 19 n. ESPECIAL (2022): Revista INTERFACE - EDIÇÃO ESPECIAL: DESIGUALDADES

Seção

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