ANÁLISE DE UM CURSO DE ATUALIZAÇÃO EM VIGILÂNCIA EM SAÚDE NA PERSPECTIVA DE ATORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO E DE UMA INSTITUIÇÃO GESTORA DE SERVIÇOS DE SAÚDE

Resumo

Resumo A integralidade da Vigilância em Saúde -VS perpassa pela interface entre áreas técnicas da VS e desse serviço com a Estratégia de Saúde da Família- ESF. Tal interação tem por subsídio a Educação Permanente em Saúde. Esse estudo investigou a percepção de atores-chave, de uma instituição de ensino e de uma instituição gestora, envolvidos em um Curso de Atualização em VS, objetivando caracterizar desafios e fatores facilitadores. Realizaram-se doze entrevistas semiestruturadas com atores-chave.As informações foram organizadas em cinco categorias: propósitos da ação, papeis das instituições, planejamento/implementação, conteúdo teórico-prático e fatores facilitadores. Os resultados apontaram deficiência do consenso entre as instituições e destas com áreas técnicas da VS e fatores facilitadores como elaboração de um modelo lógico da ação; planejamento participativo e reflexão sobre ações da VS e da ESF. O agir comunicativo em busca de consenso é estratégico para a efetividade da ação. Palavras-chave: Educação continuada; Vigilância em saúde pública; Qualificação profissional em saúde    Abstract The integrality of the Health Surveillance-HS permeates the interface between the HS areas and this service with the Family Health Strategy - FHS. The complexity of this goal is benefit in continuing health education. This study aimed to investigate the perception of key actors of two institutions, teaching and management, involved in course about HS in order to characterize its planning and implementation, identifying facilitate factors. Twelve semi- structures interviews with key actors were conducted. The information was organized into five categories: action purposes, roles of institutions, planning/implementation, program content and facilitating factors. The results showed poor agreement on the purpose of the course, between institutions and HS areas. Enabling factors to the educational action included development of a logical model; participatory planning and reflection on the actions related to HS and FHS. The communicative action of those involved in search for consensus is strategy for the action. Keywords: Continuing education ; Public health surveillance; Credentialing